Percepção da equipe de enfermagem sobre a função do enfermeiro no serviço de emergência / Percepción del personal de enfermería sobre el papel del enfermero en el servicio de emergencia / Perception of the nursing staff about the nurse's role in the emergency service

Objetivo conhecer a percepção da equipe de enfermagem acerca da função do enfermeiro no serviço de emergência. Métodos estudo descritivo, de abordagem qualitativa. Participaram 30 profissionais de enfermagem atuantes em uma unidade de Pronto Atendimento. Os dados foram submetidos à Análise de Conteúdo, modalidade temática. Resultados os entrevistados destacaram como funções dos enfermeiros o desenvolvimento das atividades gerenciais; a liderança e supervisão da equipe de enfermagem; e o cuidado prestado ao paciente gravemente enfermo. Sob a ótica dos técnicos em enfermagem, as atividades gerenciais recebem grande atenção dos enfermeiros, em detrimento da assistência direta aos pacientes. Contudo, para os enfermeiros, as funções gerenciais e a liderança e supervisão da equipe convergem para um cuidado de qualidade. Conclusão a relevância do trabalho assistencial do enfermeiro nas situações emergenciais é percebida tanto por técnicos em enfermagem, quanto por enfermeiros. Porém, as percepções acerca da sua função como gerente ainda mostram-se conflitantes.

Objetivo conocer la percepción del personal de enfermería sobre el papel del enfermero en el servicio de emergencia. Métodos estudio descriptivo, cualitativo. Participaron 30 profesionales de enfermería que trabajan en una unidad de Pronta Asistencia. Datos sometidos a análisis de contenido, modalidad temática. Resultados encuestados destacaron como funciones de enfermeros el desarrollo de actividades de gestión; dirección y supervisión del personal de enfermería; y atención prestada a pacientes gravemente enfermos. Bajo la perspectiva de los técnicos de enfermería, actividades de gestión reciben gran atención por parte de enfermeros, en lugar de atención directa al paciente. Pero, para los enfermeros, las funciones de gestión, liderazgo y supervisión del personal convergen para atención de calidad. Conclusión la importancia del trabajo de atención de enfermería en situaciones de emergencia es percibida tanto por técnicos de enfermería cuanto por enfermeros. Sin embargo, las percepciones acerca de su papel como entrenador aún aparecen en conflictos.

Objective to know the perception of the nursing staff about the nurse's role in emergency service. Methods descriptive study of a qualitative approach. 30 nursing professionals participated and were active in a unit of Emergency. The data were subjected to Content Analysis, thematic modality. Results the interviewees highlighted as nurses functions, the development of management activities; the leadership and supervision of nursing staff; and the care provided to seriously ill patients. From the perspective of nursing technicians, management activities receive great attention from nurses, rather than direct patient care. However, for nurses, managerial functions and leadership and supervision of staff converge for quality care. Conclusion the importance of care work of nurses in emergency situations is perceived both by nursing technicians and by nurses. However, perceptions of their role as a manager still show up conflicting.

Vivências em família das necessidades de cuidados referentes à insulinoterapia e prevenção do pé diabético / Family experience on the care needs relative to insulin therapy and diabetic foot prevention

O objetivo do estudo foi conhecer as práticas de cuidados relacionadas com insulinoterapia e prevenção de lesõesem membros inferiores adotadas por familiares de pessoas com Diabetes mellitus. Trata-se de um estudo descritivoexploratório, desenvolvido no município de Bandeirantes, Paraná, no período de maio a junho de 2006, por meio deentrevistas semi-estruturadas realizadas no domicílio de 38 famílias. Os resultados revelaram bom conhecimentodos familiares sobre cuidados necessários, principalmente em relação às práticas não medicamentosas, comdestaque para a alimentação: o cuidado com a insulinoterapia representou uma demanda difícil de ser suprida pelosfamiliares, tanto por aspectos emocionais como técnicos. Conclui que a qualidade do relacionamento entre osmembros familiares, o estímulo por parte destes para o seguimento do tratamento medicamentoso e regime alimentare a atenção/preocupação com os tipos de alimentos disponibilizados no domicílio são fundamentais parao sucesso da convivência do paciente com o Diabetes mellitus.

Estratégias de ensino utilizadas na disciplina de fundamentos de enfermagem / Teaching strategies used in the discipline of fundamentals of nursing

O objetivo deste trabalho foi identificar as estratégias de ensino utilizadas no processo ensino-aprendizagem dadisciplina de Fundamentos de Enfermagem. Trata-se de estudo exploratório tendo como sujeitos 19 docentesda disciplina de Fundamentos de Enfermagem em quatro escolas públicas no estado do Paraná. Os resultadosobtidos demonstraram que a estratégia de ensino mais utilizada é a aula expositiva, denotando assim opredomínio da abordagem tradicional no processo ensino-aprendizagem da disciplina de Fundamentos deEnfermagem entre as escolas pesquisadas.

The objective of this work was to identify the teaching strategies used in the teaching-learning process of thediscipline Fundamentals of Nursing. It is an exploratory study carried out with 19 subjects, professors of thediscipline Fundamentals of Nursing in four public schools in the State of Paraná. The obtained results showedthat the most used teaching strategy is the expositive class indicating the prevalence of the traditional approachin the teaching-learning process of the discipline Fundamentals of Nursing among the researched schools.

El objetivo d este trabajo fue identificar las estrategias de la enseñanza utilizadas en el proceso enseñanzaaprendizajede la asignatura de Fundamentos de Enfermería. Se trata de estudio exploratorio teniendo comosujetos a 19 docentes de la asignatura de Fundamentos de Enfermería en cuatro escuelas públicas en el estadode Paraná. Los resultados obtenidos demostraron que la estrategia de enseñanza más utilizada es la claseexpositiva denotando de esa forma, el predominio del enfoque tradicional en el proceso enseñanza-aprendizajede la asignatura de Fundamentos de Enfermería, entre las escuelas pesquisadas.

O desenvolvimento da disciplina de fundamentos de enfermagem nas escolas públicas do estado do Paraná / The development of the discipline of nursing fundamentals in public schools in the state of Paraná

Considerando que a disciplina de Fundamentos de Enfermagem, na atual estrutura curricular, desempenha função introdutória importante, consubstanciando a transição do ensino das disciplinas básicas, para uma primeira instância prática; identificando problemas de várias naturezas no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem da disciplina e diante da necessidade de reestruturação da estrutura curricular do curso disposta na Lei das Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), busca-se com este trabalho, a partir da compreensão do ensino desta disciplina em quatro escolas públicas do estado do Paraná, contribuir com o diagnóstico atual da mesma e subsidiar reflexões para as alterações instituídas pelas diretrizes curriculares atuais. Trata-se de um estudo exploratório junto as escolas públicas de Enfermagem do estado do Paraná com os objetivos de: identificar o perfil dos docentes da disciplina de FE; caracterizar os programas das disciplinas de FE das escolas de enfermagem públicas do estado do Paraná; identificar a opinião quanto ao desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, pelo coordenador da disciplina de FE; compreender o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem da disciplina de Fundamentos de Enfermagem, do ponto de vista sistêmico.A metodologia constitui-se na aplicação da técnica de entrevista semi-estruturada junto aos professores coordenadores da disciplina de FE, subsidiada em instrumento contendo trinta itens; instrumento contendo doze itens para identificar o perfil dos professores; instrumento contendo onze itens para caracterização do programa das disciplinas e da análise dos programas da disciplina...

In view of the fact that, in the current curricular structure, the subject Nursing Fundamentals plays an important introductory role, consolidating the transition from the teaching of basic subjects to a first practical moment, identifying various kinds of problems in the development of the teaching-learning process of the subject and considering the need to restructure the curricular structure of the course as established in the Law of Educational Guidelines and Bases (Law nº 9.394, December 20 1996), based on an understanding about how this subject is taught in four public schools in the state of Paraná, Brazil, this study aims to contribute to a current diagnosis and be of aid in reflecting about the changes instituted by the current curricular guidelines. This exploratory study was held in public Nursing schools in the state of Paraná and aimed to: identify the profile of teachers in NF; characterize the NF programs in the public nursing schools in Paraná; identify the NF coordinators’ opinions about the development of the teaching-learning process; understand the development of the teaching-learning process in the subject Nursing Fundamentals, from a systemic point of view. The methodology consisted in the application of the semi-structured interview technique among the teachers who coordinated the subject NF, based on an instrument with thirty items; an instrument with twelve items to identify the teachers’ profile; an instrument with eleven items to characterize and analyze the subject programs. Data were grouped in three units for the sake of analysis: characterization of the teachers responsible for teaching the subject NF...

Considerando que la asignatura de Fundamentos de Enfermería, en la actual estructura curricular, ejerce función introductoria importante, consolidando la transición de la enseñanza de las asignaturas básicas para una primera instancia práctica; identificando diferentes problemas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura y frente a la necesidad de reestructurar la estructura cirricular del curso establecida en la Ley de la Directrices y Bases de la Educación (Ley # 9.394, de 20 de diciembre de 1996), la finalidad de este trabajo es, a partir de la comprensión de la enseñanza de esta asignatura en cuatro escuelas públicas en el estado de Paraná, Brasil, contribuir al diagnóstico actual de la misma y subsidiar reflexiones para las alteraciones instituídas por las directrices curriculares actuales. Fue realizado un estudio exploratorio ante las escuelas públicas de Enfermería de Paraná con objeto de: identificar el perfil de los docentes de la asignatura FE; caracterizar los programas de las asignaturas de FE de las escuelas públicas de enfermería de Paraná; identificar la opinión con respecto al desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con el coordinador de la asignatura de FE; comprender el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Fundamentos de Enfermería, del punto de vista sistémico...

Fundamentos de enfermagem: incidentes críticos relacionados à prestacão de assistência em estágio supervisionado / Nursing fundamentals: critical incidents related to the care provided in supervised training

A disciplina de Fundamentos de Enfermagem introduz o aluno em estágio, podendo gerar ansiedade, tensão. O objetivo deste trabalho foi identificar aspectos positivos/negativos relacionados à prestacão de assistência em estágio supervisionado, a partir da técnica dos incidentes críticos (1). Foram sujeitos alunos do 2º, 3º e 4º anos do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá-PR. Identificamos 95 relatos: 48(50,5 por cento) positivos e 47(49,5 por cento) negativos. A positividade foi atribuída à presenca solidária do professor, mediando o processo ensino-aprendizagem; a negatividade, à insensibilidade dos profissionais frente à dor e à morte

Comunicação professor-aluno: aspectos relacionados ao estágio supervisionado / Professor-student communication: aspects related to the supervised apprenticeship

A disciplina de Fundamentos de Enfermagem introduz o aluno em estágio, podendo gerar ansiedade e tensão. O objetivo deste trabalho foi identificar aspectos positvos/negativos relacionados à comunicação professor/aluno em estágio supervisionado, a partir da técnica dos incidentes críticos proposta por Flanagan (1973)...

Fundamentos de enfermagem: incidentes críticos relacionados ao estágio supervisionado / Nursing Fundamentals

Considerando que a disciplina de Fundamentos de Enfermagem II introduz o aluno em atividade prática propriamente dita, onde irá se deparar pela primeira vez com o paciente e o cuidar, busca-se com este estudo obter dados que possibilitem identificar como os alunos vivenciam e relatam esta experiência. Os objetivos deste estudo säo: identificar os aspectos referentes ao processo ensino-aprendizagem, relacionados ao estágio supervisionado junto à disciplina de Fundamentos de Enfermagem II da UEM-PR, segundo referência positiva ou negativa; oferecer subsídios para professores que atuam em atividades de orientaçäo e supervisäo de alunos e campo de estágio, com vistas ao incremento dos aspectos positivos e minimizaçäo dos aspectos negativos identificados...